Séminaire • Design et pédagogie: enseigner le savoir-agir dans l’Anthropocène
Les recherches actuelles en sciences de l’éducation invitent à repenser les conditions favorables au développement de l’agentivité chez l’apprenant.
Dans le contexte de l’Anthropocène, marqué par l’imbrication des crises environnementales, politiques, attentionnelles et sociales, la question éducative devient centrale: comment former des individus capables de penser la complexité, de situer leur action et de contribuer à la transformation de leurs milieux de vie? Dans cette perspective, le design, comme pratique pédagogique et comme outil critique, participe pleinement à cette réflexion. À la transmission des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être, il ajoute un possible savoir-agir.
Existe-t-il, dans la pédagogie du design, un champ d’expérimentations où s’inventent des modes d’apprentissage contribuant à l’émancipation des individus au sein d’un projet de société renouvelé? Pourrait-on envisager de faire le design de la pédagogie?
La matérialité des dispositifs pédagogiques participant à la transmission des savoirs et à la formation des élèves contribue-t-elle au développement de l’esprit critique? Comment l’enseignement du design s’inscrit-il dans la perspective d’une démocratie technique où apprendre à concevoir, déconstruire et recomposer le monde matériel devient une manière d’agir en citoyen sur son milieu?
Envisagée comme “third teacher”1, l’architecture peut-elle influencer les relations et les dynamiques de groupe en considérant chaque élément – la salle de classe, de ses abords au préau, de la cour de récréation jusqu’à l’espace public qui conduit à l’école – comme un espace propice à l’émancipation, à l’invention et à la coopération?
Le cycle est imaginé et organisé par 205ter en lien avec ses partenaires: Cité anthropocène, Archipel Maison de l’architecture, l’École nationale supérieure d’architecture de Lyon, l’École nationale supérieure des beaux-arts et la librairie L’œil cacodylate.
1. Loris Malaguzzi, fondateur de la pédagogie Reggio Emilia (à partir de 1940)
Jeudi 15 octobre • À l’École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon
Table ronde 1 • La pédagogie en design: un laboratoire pour l’Anthropocène? • de 11h à 12h30 → Inscriptions
Comment peut s’adapter la pédagogie pour répondre aux enjeux contemporains complexes et systémiques de l’Anthropocène? Existe-t-il, dans la pédagogie du design, un champ d’expérimentations où s’inventent des modes d’apprentissage contribuant à l’émancipation des individus au sein d’un projet de société renouvelé? Pourrait-on faire le design de la pédagogie?
Avec Émeline Roy, maîtresse de conférences en sciences de l’éducation, enseignante à l’INSPE d’Aix-Marseille université, chercheuse au sein du laboratoire ADEF et laboratoire Projekt de l’université de Nîmes;
Jean Rakovitch, directeur de l’École du Domaine du possible, Arles;
Pascale Toscani, docteur en psychologie cognitive, chercheure associée au Lirdef (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation) à l’Université de Montpellier
Médiation: Cité anthropocène
Table ronde 2 • La matérialité pédagogique: concevoir, déconstruire, recomposer pour agir en citoyen • de 14h à 15h30 → Inscriptions
La matérialité des dispositifs pédagogiques participant à la transmission des savoirs et à la formation des élèves contribue-t-elle au développement de l’esprit critique? Comment l’enseignement du design s’inscrit-il dans la perspective d’une démocratie technique où apprendre à concevoir, déconstruire et recomposer le monde matériel devient une manière d’agir en citoyen sur son milieu?
Avec Éloisa Pérez, designer graphique et éditrice, chercheure sur la typographie au service de l’apprentissage de l’écriture manuscrite à l’école maternelle;
Prisca Fenoglio, chercheuse postdoctorale et formatrice en didactique des langues et en sciences de l’éducation et de la formation, enseignante en français, ingénieure pour la pédagogie numérique, médiatrice scientifique en éducation (Institut français de l’éducation);
Wim De Graeve, architecte, gestionnaire de la maison Art Basics for Children à Bruxelles;
Zoé Joarlette, artiste-guide-pédagogue.
Médiation: 205ter
Table ronde 3 • L’architecture comme “third teacher”: de la classe à l’espace public • de 16h à 17h30 → Inscriptions
Envisagée comme “third teacher”, l’architecture peut-elle influencer les relations et les dynamiques de groupe en considérant chaque élément – des abords de la salle de classe au préau, de la cour de récréation jusqu’à l’espace public qui conduit à l’école – comme un espace propice à l’émancipation, à l’invention et à la coopération?
Avec Léa Mosconi, architecte, cofondatrice de l’Atelier Bony Mosconi, commissaire d’exposition, maîtresse de conférences à l’ENSA Paris-Belleville, docteure en architecture, chercheuse à l’Institut parisien de recherche architecture urbanistique société (IPRAUS), présidente de la Maison de l’architecture Île-de-France;
Wandrille Marchais, architecte, cofondateur de L’Atelier Senzu, commissaire de l’exposition “L’école idéale”;
Cécile Regnault, architecte, maîtresse de conférences et conceptrice d’environnements sonores, chercheure sur l’expérience et les représentations sensibles de l’espace, la dimension sonore de l’architecture et du paysage, la recherche-création par l’expérimentation.
Médiation: Archipel Maison de l’architecture
En 2027 • À l’École nationale supérieure d’architecture de Lyon • de 13h à 16h
Conférence • Tectoniques
Visite • Cité campus Assia-Djebar à Vaulx-en-Velin • de 15h à 16h
Avec Robert Weitz, architecte associé de Tectoniques.
En 2027 • À l’École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon • de 18h30 à 20h
Discussion et perspectives avec David Reinfurt, enseignant à l’université de Princeton, designer graphique indépendant, cofondateur de Dexter Sinister, un atelier laboratoire de création et de diffusion de la culture de l’édition, de The Serving library, une collection d’œuvres d’art et de design. Auteur des ouvrages Un *nouveau* programme pour le design graphique, trad., Éditions 205, 2024, et Un *co* programme pour le design graphique, à paraître en 2026.
En conversation avec Camille Pageard, traducteur des ouvrages de David Reinfurt en français, docteur en histoire et critique des arts, éditeur et enseignant.
